宋史赵赞的贡献

赵赞（赵普），字伯和，生于宋理宗宝祐四年（1252年），卒于元英宗至治元年（1321年），是南宋末年的一位重要思想家和教育家。他对于阳明心学的兴起产生了积极的影响，并为后世的教育事业做出了重要的贡献。

首先，赵赞对于宋朝的教育事业有着深远的影响。他在教育上提倡“观察致知”和“格物致知”的原则，主张通过观察世间万物和实践活动来求得知识，并将这种观察与实践方法应用于教育实践中。他在教书育人方面非常重视培养学生的实际动手能力和实践操作能力，推崇实用主义的教育方法，使学生得以更好地适应社会的需要。

其次，赵赞还在教育思想方面做出了创新。他提出“言之者无愆”，即说话要求真实准确，并注重语言的规范和清晰，主张言之有物、言之有序。他认为言辞的表达应当准确、简明扼要，以便于交流和理解。这种注重语言的规范和清晰的教育思想对后世的课堂教学和学术研究产生了积极的影响。

此外，赵赞开创了幼儿教育的新时代。他主张“先易而后难，由浅入深”，认为教育要从儿童的兴趣和实际出发，采用温柔细致的方法，通过有趣易懂的教材和活动激发他们的学习兴趣，使他们在快乐中获得知识。他的幼儿教育理念和方法为后世的幼儿教育提供了重要的借鉴。

最后，赵赞对于阳明心学的兴起起到了推动的作用。阳明心学强调心性的重要性，要求人们通过反思觉悟自己的内心世界，并且主张将内心真实的感受与外部行为相统一。赵赞强调“心为性之资”，即心思活动是人性的基本特征，心的正常运转对于个体的成长和社会的和谐起着重要作用。他的教育思想与心学的理念相契合，对于心学的发展产生了积极的影响。

总结归纳

赵赞是南宋末年的重要思想家和教育家。他对宋朝教育事业的发展和创新做出了重要贡献，尤其在教育思想、幼儿教育和阳明心学的推动方面影响深远。

首先，赵赞注重实践和观察的教育方法对后世产生了积极的影响，推动了教育事业的发展。其次，赵赞强调言辞的准确和清晰，提出了言之者无愆的教育思想，对后世的教学和研究产生了积极的影响。

此外，赵赞创新地开创了幼儿教育，并提出了先易后难的教育理念和温柔细致的教育方法。最后，赵赞的教育思想与阳明心学的理念相契合，对于心学的发展起到了推动的作用。

综上所述，赵赞对于南宋末年的教育事业和思想文化产生了重要影响，他的贡献不仅限于教育方面，还对于后世的教育和学术发展起到了积极的示范作用。